（3）旋流板裝四層，每層間隔1 米，兩層中間沿周長每個噴頭號進行測量，哪點的信號斷開了說明哪點出了問題；三更換就是對找出的故障點，根據故障情況更換導線或者元器件。當然，在進行排故的過程中，如果理論知識掌握的足夠扎實，那操作起來將會更加得心應手，這些都有賴于指導教師的有效引導。

3.3 調節電阻、輸入大小、反饋量等參數，使電路能正常工作在遇到電路參數設置不當導致的電路無輸出時，實訓指導教師可指導學生從調節電阻大小、輸入大小、反饋量等方面入手解決問題。如在調節電阻時，一般將可變電阻調至最小值，再由最小值逐漸增大至電路有輸出；若需同時調節幾個可變電阻，也遵循由小到大逐步調節的原則，注意每個可變電阻調節的幅度都不能過大，這樣不僅可以保證電路正常工作，還能在輸出端燈泡的亮暗顯示下看出電路的大致變化過程，也不至于因參數過大損壞電路。關于輸入量大小的問題，指導教師在學生動手接線之前就應該給予提醒，切不可任由學生隨意接入過大的輸入而造成電路模塊的損壞。至于反饋量的問題，大部分學生關于反饋的理論知識都比較欠缺，需要指導教師在實訓的過程中再次為學生補充反饋的知識，并就有關的反饋參數進行說明，幫助學生快速、有效地完成實訓，并能鞏固所學知識。

3.4 更換模塊電路內部元器件

雖說教師在教學過程最不愿意碰到模塊電路內部元器件損壞的故障，但這種故障在實際教學中又時有發生，此時，更換模塊電路內部元器件就成為成本最低、最有效的一種排故方法了。當然，排故的工作不能由教師一人去承擔，而應當由學生們自己去動手維修。這時，教師要做的就是要教會學生如何打開模塊電路，教會學生如何利用萬用表等工具找出電路中損壞的元器件，教會學生如何利用錫槍或電烙鐵等工具將損壞的元器件取下，并用電烙鐵將新的元器件照樣焊接上去，最后教會學生如何恢復模塊電路并連接測試其性能。在維修過程中，學生會遇到不認識元器件，不清楚元器件各引腳的作用及接線，不明白電路的連接關系和工作原理等諸多問題，這時教師便可引導學生利用工具書或網絡查找資料，理清思路，幫助學生養成善于發現問題并解決問題的好習慣。

聲波清灰器常見故障及排除

其它非常見故障及排除在型的十幾臺實訓裝置初期投入使用的時候，總有幾臺裝置頻繁跳閘，我們起初將排故的著眼點放在電源模塊的二極管整流橋上，經維修后確有改善，但是維修過程卻比較繁瑣，后來我們又將排故重點放在電源模塊的時間定時器上，經過對其時間的調整，發現對跳閘現象大有改善。還有一臺設備在初次使用的時候就頻繁燒壞保險，將其電源模塊拆開后發現電源線有一處短接了，經維修后便不再出問題。在閱讀、使用跟設備配套的指導書的時候，我們發現個別電路的接線測試與書上的原圖有所差異，但可以獲得更好的結果。至此，我們才發現對本套實訓裝置，需要研究和調節的地方還有很多，需要我們在日常教學使用過程中不斷去探索和改進。除此之外，這些設備在使用一段時間之后，就會出現小螺絲松動、插孔松動、可調電阻不可調等常見故障，這提醒各指導教師在帶領學生使用設備的時候一定要穩插線、慢拔線，防止損壞插孔；調節可調電阻時切不可過度調節，以防止螺絲滑絲后再無法調節等故障的出現。

5 結束語

以上就三向SX-DD-1 電力電子技術實訓裝置在實際使用過程常見的故障進行了簡單分析，并簡單總結了排除故障的幾種方法。對幾種非常見故障也進行了簡要介紹，并給出了使用該設備的意見和建議。當然，在實際使用的過程中，由不同層次、不同水平的學生或學員操作這套設備，可能會出現不同的故障，在碰到故障時，我們一定要沉著冷靜、耐心查找，找出故障及時排除，并進行及時的總結，為以后更好的使用該設備積累經驗。當然，作為教師，更重要的是要把排故的技能教授給學生，培養學生的動手能力和創新能力，為將來更好地走上工作崗位打下堅實的基礎。距離800mm，每層用一條φ89 的環形水管。

（4）上面三層高度中間裝一層檢修平臺。

（5）每層旋流板安裝一扇檢修門。

（6）不銹鋼噴頭連接φ20 的不銹鋼管，不銹鋼管與環形水管用膠管連接，穿墻處用大管安裝，方便不銹鋼噴頭更換，大管外側用86 的鋼板密封。

5 改造效果

通過以上改造后，除塵器處理鍋爐燃燒排放煙氣中的煙塵顆粒能力大大加強，從而大幅度的降低排入大氣層中的煙塵量，同時也達到國家環保規定的煙氣排放標準。

6 改造評價

（1）經改造后，鍋爐煙氣排放達到國家環保規定；

（2）經過除塵后，煙氣中的煙塵顆粒減少，煙道堵塞的情況會減少；

（3）有利于鍋爐燃燒；

（4）減少榨季期間工人勞動強度；

（5）改造后崗位工對鍋爐的操作更加得心應手。